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　　民樂(lè)縣三堡鎮(zhèn)三堡村農(nóng)家書屋，靜靜坐落于村文化大院之中。8000余冊(cè)藏書在書架上整齊排列，從厚重的經(jīng)典名著到輕快的少兒讀物，從講述家風(fēng)故事的通俗讀本到記錄非遺技藝的珍貴圖譜，涵蓋了文化學(xué)習(xí)、閱讀拓展、作品展示等多元功能。近年來(lái)，這座書屋始終以“扎根鄉(xiāng)土、滋養(yǎng)人心”為目標(biāo)，通過(guò)豐富活動(dòng)、聯(lián)動(dòng)資源，漸漸成了村里少年兒童離不開(kāi)的“精神糧倉(cāng)”。

　　依托文化大院里“村史館、民俗館、文化館”的資源優(yōu)勢(shì)，書屋常態(tài)化開(kāi)展“經(jīng)典永流傳·書香潤(rùn)心田”系列活動(dòng)。今年暑假，志愿者們就守在書屋，手把手指導(dǎo)孩子們閱讀，精心推薦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍和少兒讀物，鼓勵(lì)他們分享心中的好書、交流閱讀心得。“這些活動(dòng)為孩子們搭起了共同學(xué)習(xí)、增進(jìn)友誼的平臺(tái)，不僅豐富了他們的假期生活，更點(diǎn)燃了閱讀熱情，看著孩子們從‘要我讀’變成‘我要讀’，特別讓人欣慰?！毙聲r(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)者陳曉雪笑著說(shuō)，孩子們?cè)跁?yè)間收獲的，是知識(shí)，更是向上的力量。

　　除了靜態(tài)的閱讀，書屋還悄悄織起一張“活動(dòng)網(wǎng)”。創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)新時(shí)代文明實(shí)踐站、村手工掛面廠，構(gòu)建起“教育+文化+實(shí)踐”的綜合體。假期里，高中生朱傳國(guó)就在書屋管理員的牽線下，走進(jìn)了文明實(shí)踐站組織的“非遺體驗(yàn)班”，跟著掛面廠的老匠人謝師傅學(xué)起了揉面、醒面、盤面、拉面?！霸詾閽烀婢褪呛?jiǎn)單一拉，沒(méi)想到要經(jīng)過(guò)20道工序，揉面得有勁兒，醒面得有耐心，真是‘慢工出細(xì)活’?！敝靷鲊?guó)在日記里認(rèn)真記下這段體驗(yàn)，“現(xiàn)在寫作文，腦子里全是作坊里的煙火氣，比以前空泛的句子實(shí)在多了?！?/p>

　　夜幕降臨時(shí)，書屋的燈光下還藏著另一種熱鬧。村民朱興典常帶著10歲的孫子來(lái)這兒，以前總抱著手機(jī)不放的孩子，如今在退休村干部朱興典的引導(dǎo)下，迷上了非遺傳承人魯振國(guó)的皮影戲。幕布上，孫悟空的金箍棒耍得靈動(dòng)，臺(tái)下的孩子看得入迷，跟著節(jié)奏拍手。“現(xiàn)在一到假期，孩子就追著問(wèn)‘啥時(shí)候演皮影戲’，催著要來(lái)書屋，可比在家刷手機(jī)踏實(shí)多了！”朱興典提起孫子的變化，眼角的笑意藏不住。

　　這樣的改變?cè)诖謇锊⒎莻€(gè)例。書屋組織的學(xué)唱皮影戲調(diào)、臨摹家風(fēng)家訓(xùn)書法、“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”主題故事分享會(huì)等活動(dòng)，像磁石一樣吸引著孩子們，200余名少年兒童慢慢從手機(jī)屏幕前走到鮮活的文化實(shí)踐中。在潛移默化的浸潤(rùn)里，他們不僅觸摸到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的溫度，更悄悄養(yǎng)成了愛(ài)閱讀、學(xué)手藝、懂孝親的好習(xí)慣。

　　如今，孩子們?cè)谵r(nóng)家書屋讀完書，轉(zhuǎn)身就能去新時(shí)代文明實(shí)踐站、村綜合養(yǎng)老服務(wù)中心參與“關(guān)愛(ài)空巢老人”志愿服務(wù)，幫老人讀報(bào)、打掃屋子；也能到掛面廠體驗(yàn)傳統(tǒng)農(nóng)耕工具，感受勞作的意義。這種“讀書+實(shí)踐”的模式，讓少年兒童在親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)，也讓農(nóng)家書屋從單純的閱讀空間，悄然變成了培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、凝聚鄉(xiāng)村力量的“幸福驛站”。(金時(shí)評(píng))