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　　中國張掖網(wǎng)山丹訊  隨著“一帶一路”建設的深入推進，職業(yè)教育國際合作迎來新的發(fā)展機遇。近年來，培黎職業(yè)學院立足自身辦學特色，積極響應國家倡議，堅持“走出去”與“引進來”相結(jié)合，通過創(chuàng)新合作模式、拓展合作領域，推動學校職業(yè)教育國際化辦學水平持續(xù)提升。

　　在培黎職業(yè)學院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學院實訓基地，一場生動的現(xiàn)場教學正在進行。留學生韓墨和同學們圍在老師身旁專注聆聽著關(guān)于馬鈴薯種植的要點講解，老師手持一株馬鈴薯幼苗，用通俗易懂的語言詳細介紹其生長習性，從適宜的溫度、濕度條件，到常見病蟲害的防治方法，一邊講解，一邊用肢體動作模擬不同生長階段的狀態(tài)，同學們目不轉(zhuǎn)睛地觀察，不時提出疑問，現(xiàn)場氣氛熱烈。

　　培黎職業(yè)學院留學生韓墨：“前面幾個月我們系統(tǒng)地進行了理論知識學習，這段時間我們到學校附近的農(nóng)場開展技術(shù)實踐，通過這8個月的學習，我們深深感受到中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的先進，我想通過在這里學習成熟的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)，把這些技術(shù)帶回家鄉(xiāng)，應用到我們的農(nóng)業(yè)發(fā)展中，助力我們的農(nóng)業(yè)發(fā)展?！?/p>

　　培黎職業(yè)學院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學院教師高博倫：“我們采用了多模態(tài)教學，通過動畫、模型以及農(nóng)業(yè)技術(shù)實操等教學方式，幫助學生們更容易理解農(nóng)業(yè)技術(shù)原理。通過學習，讓學生對于我們當?shù)叵冗M的農(nóng)業(yè)技術(shù)有了更加深刻的認識和了解。同時，也可以在他們回去以后，將技術(shù)反哺到自己的家鄉(xiāng)建設當中?！?/p>

　　這樣火熱的教學場景，正是培黎職業(yè)學院深耕職業(yè)教育國際合作的縮影。為了讓“出?！敝犯禹槙?，學院依托海外辦學專業(yè)建設，加強與合作國當?shù)亟逃龣C構(gòu)合作，在巴基斯坦費薩拉巴德農(nóng)業(yè)大學成立“中巴國際學院”，為巴基斯坦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高技能實用人才，累計培養(yǎng)“中文+職業(yè)技能”人才124人，中巴雙學歷人才10人，這些數(shù)字，不僅是教育合作的亮眼成績單，更是中外農(nóng)業(yè)技術(shù)交流、共同發(fā)展的有力見證。

　　然而，培黎職業(yè)學院的國際化探索不僅深耕于農(nóng)業(yè)領域，更積極響應社會發(fā)展需求，在康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)賽道上同樣成績斐然。面對中國老齡化社會與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)升級需求，學院聚焦“國際化+本土化”融合培養(yǎng)，與河西學院、新西蘭維特利亞&惠靈頓理工學院合作實施國家留學基金管理委員會“老年照護創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項目”，已有兩批15名訪學教師完成赴新西蘭學習交流。

　　在培黎職業(yè)學院智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)實訓室里，剛從新西蘭交流歸來的黃婉君老師，正結(jié)合豐富實例，詳細講解老年日常護理流程，分享她在新西蘭的所學。師生們圍繞養(yǎng)老服務知識積極交流、暢所欲言，現(xiàn)場互動氛圍十分熱烈。

　　培黎職業(yè)學院健康管理學院智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)教研室主任黃婉君：“我們借鑒新西蘭成功的經(jīng)驗，將著力推廣人文和科技融合的特色培養(yǎng)模式。希望通過這種培養(yǎng)模式，能讓年輕的學生們感受到、認識到，養(yǎng)老護理不僅僅是生活的照料，更是以專業(yè)能力和人文關(guān)懷去守護生命尊嚴的崇高事業(yè)，努力培養(yǎng)技藝精湛、根植文化傳統(tǒng)、兼具人文情懷與科技素養(yǎng)的新時代康養(yǎng)專業(yè)人才?！?/p>

　　從農(nóng)業(yè)實訓基地的高效教學，到“中巴國際學院”的人才培養(yǎng)；從康養(yǎng)專業(yè)借鑒新西蘭經(jīng)驗，到在國際組織中嶄露頭角，培黎職業(yè)學院國際化辦學成果亮眼。未來，在“一帶一路”倡議的指引下，培黎職業(yè)學院將繼續(xù)深化國際化辦學實踐，重點打造老年照護、種子繁育、中式面點等“國際合作”品牌，培養(yǎng)更多具有國際視野的“培黎工匠”，為職業(yè)教育添磚加瓦，續(xù)寫中外教育交流新篇章。(王旭輝 郭宗軒)