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　　在“全國防災減災日”之際，高臺縣教育系統(tǒng)組織開展了“5.12”綜合應急演練，通過多災種、全流程、跨部門協(xié)同，涵蓋防震減災、預防校園暴力入侵、食物中毒應急等多個場景，廣大師生安全意識與應急能力得到普遍提升。筆者認為，校園應急演練應融入日常、抓在經(jīng)常，讓安全防范意識滲透到學生們的血脈之中。

　　校園應急演練是守護師生生命安全的重要防線，其價值不僅在于應對突發(fā)事件的即時反應，更在于將安全意識與技能內(nèi)化為日常習慣，強化師生“居安思?！钡奈C意識與應急思維。高臺縣各學校將逃生演練融入晨間操流程，把急救技能列入學生必修課目，這種形式的定期演練不僅能形成應對突發(fā)事件的“肌肉記憶”，減少恐慌可能引發(fā)的二次傷害，更能通過模擬火災、地震、暴力襲擊等場景檢驗應急預案的可行性，同時，把應急作為學生的一項能力培養(yǎng)，在孩子們心中播下防范風險意識的種子，這種能力養(yǎng)成不僅夯實了校園安全基礎，更培育著新時代青少年的危機應對智慧，為其成長為具備公共安全責任意識的公民奠定堅實基礎。

　　開展應急演練是提升防范意識和危機應對能力的重要舉措，學校要以“時時放心不下”的責任感，將防災減災融入日常學習、生活各環(huán)節(jié)，將“安全意識”轉化為“行為習慣”，讓安全意識成為行動自覺，為校園安全筑牢堅實根基。工作中，各學校必須將宣傳教育與日常生活場景深度融合，變“單向灌輸”為“雙向互動”，真正讓防災減災知識入腦入心，才能讓“人人講安全，個個會應急”成為共識；要將防災減災知識納入中小學必修課，開發(fā)《校園應急手冊》，讓應急演練成為學校日常課程；要開發(fā)實踐課程，將課堂設在實踐基地，組織學生實地體驗模擬科普場景，親身體驗地震模擬平臺、火災逃生煙道等模擬場景；要發(fā)揮家庭家教作用，積極鼓勵家長在日常生活中加強對孩子防災減災知識教育引導；要強化社會力量協(xié)同，鼓勵企業(yè)、公益機構參與科普產(chǎn)品研發(fā)、科普知識宣講等，構建起“政府主導+社會協(xié)同+公眾參與”的立體化宣教網(wǎng)絡。

　　(高臺縣委宣傳部趙國輝)