中國張掖網(wǎng)高臺(tái)訊 為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，高臺(tái)縣解放街小學(xué)于6月12日召開了期末教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)。會(huì)議精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，正視教育教學(xué)工作瓶頸問題，以保護(hù)興趣、激活動(dòng)能、培養(yǎng)品質(zhì)為目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)及復(fù)習(xí)策略，力求教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
剖析現(xiàn)狀，正視不足，矢志進(jìn)取。會(huì)議先由教導(dǎo)處對(duì)各班、各科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了縱向和橫向的對(duì)比剖析，通過精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)對(duì)比，折射出各班、各科在教育教學(xué)中存在的問題，并聚焦問題，基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)能的激發(fā)，從教師教學(xué)情懷至學(xué)習(xí)提升自我，從課堂減負(fù)增效至關(guān)注學(xué)生身心等層面，提出了有效的轉(zhuǎn)化建議。引導(dǎo)教師樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化信心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)反思、總結(jié)策略，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升不懈努力。
匯聚智慧，優(yōu)化策略，精準(zhǔn)施教。年級(jí)組長結(jié)合各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)及平時(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就本年級(jí)組提升教學(xué)質(zhì)量的思考進(jìn)行了交流發(fā)言。六年級(jí)陳芳組長聚焦“六年級(jí)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的思想問題和心理問題”分享了“要提升教學(xué)質(zhì)量，先保障學(xué)生端正思想”的提質(zhì)理念及教師精細(xì)化管理模式下的“至誠激勵(lì)＋暖心疏導(dǎo)”的提質(zhì)策略。五年級(jí)馬萍組長聚焦復(fù)習(xí)階段“學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”，分享了“要全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，先從轉(zhuǎn)變教師個(gè)人浮躁功利的教學(xué)理念”開始，提出了“精準(zhǔn)找點(diǎn)＋核心梳理＋有效實(shí)踐”的提質(zhì)策略。三年級(jí)陳玉云組長聚焦“培養(yǎng)和呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)的興趣”問題，提出了“一課三段式”的復(fù)習(xí)模式。四年級(jí)張淑華組長聚焦“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育”，提出了“不疾不徐，寧靜致遠(yuǎn)”的提質(zhì)理念。
強(qiáng)化管理，聚焦課堂，提升效能。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人就提升教學(xué)質(zhì)量問題提出了明確要求。分管領(lǐng)導(dǎo)要躬下身來，做實(shí)做好提質(zhì)增效的后勤保障服務(wù)；年級(jí)組長要巧借智慧，協(xié)調(diào)關(guān)系，激活動(dòng)能，昂揚(yáng)奮進(jìn)；任課教師要潛下心來，分析問題，虛心求教，敢改敢創(chuàng)；全體教師要全面落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”的政策要求，堅(jiān)決向課堂四十分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)決優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中能與一切美好相遇，健康茁壯成長；全體教師要堅(jiān)決履行教師職業(yè)道德規(guī)范準(zhǔn)則，有愛心，有耐心，有恒心，一鼓作氣，凝心聚力，全面推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
中國張掖網(wǎng)高臺(tái)訊 為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，高臺(tái)縣解放街小學(xué)于6月12日召開了期末教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)。會(huì)議精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，正視教育教學(xué)工作瓶頸問題，以保護(hù)興趣、激活動(dòng)能、培養(yǎng)品質(zhì)為目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)及復(fù)習(xí)策略，力求教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
剖析現(xiàn)狀，正視不足，矢志進(jìn)取。會(huì)議先由教導(dǎo)處對(duì)各班、各科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了縱向和橫向的對(duì)比剖析，通過精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)對(duì)比，折射出各班、各科在教育教學(xué)中存在的問題，并聚焦問題，基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)能的激發(fā)，從教師教學(xué)情懷至學(xué)習(xí)提升自我，從課堂減負(fù)增效至關(guān)注學(xué)生身心等層面，提出了有效的轉(zhuǎn)化建議。引導(dǎo)教師樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化信心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)反思、總結(jié)策略，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升不懈努力。
匯聚智慧，優(yōu)化策略，精準(zhǔn)施教。年級(jí)組長結(jié)合各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)及平時(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就本年級(jí)組提升教學(xué)質(zhì)量的思考進(jìn)行了交流發(fā)言。六年級(jí)陳芳組長聚焦“六年級(jí)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的思想問題和心理問題”分享了“要提升教學(xué)質(zhì)量，先保障學(xué)生端正思想”的提質(zhì)理念及教師精細(xì)化管理模式下的“至誠激勵(lì)＋暖心疏導(dǎo)”的提質(zhì)策略。五年級(jí)馬萍組長聚焦復(fù)習(xí)階段“學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”，分享了“要全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，先從轉(zhuǎn)變教師個(gè)人浮躁功利的教學(xué)理念”開始，提出了“精準(zhǔn)找點(diǎn)＋核心梳理＋有效實(shí)踐”的提質(zhì)策略。三年級(jí)陳玉云組長聚焦“培養(yǎng)和呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)的興趣”問題，提出了“一課三段式”的復(fù)習(xí)模式。四年級(jí)張淑華組長聚焦“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育”，提出了“不疾不徐，寧靜致遠(yuǎn)”的提質(zhì)理念。
強(qiáng)化管理，聚焦課堂，提升效能。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人就提升教學(xué)質(zhì)量問題提出了明確要求。分管領(lǐng)導(dǎo)要躬下身來，做實(shí)做好提質(zhì)增效的后勤保障服務(wù)；年級(jí)組長要巧借智慧，協(xié)調(diào)關(guān)系，激活動(dòng)能，昂揚(yáng)奮進(jìn)；任課教師要潛下心來，分析問題，虛心求教，敢改敢創(chuàng)；全體教師要全面落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”的政策要求，堅(jiān)決向課堂四十分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)決優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中能與一切美好相遇，健康茁壯成長；全體教師要堅(jiān)決履行教師職業(yè)道德規(guī)范準(zhǔn)則，有愛心，有耐心，有恒心，一鼓作氣，凝心聚力，全面推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
