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　　中國(guó)張掖網(wǎng)民樂(lè)訊 “操控?zé)o人機(jī)完成精準(zhǔn)穿越，最考驗(yàn)的就是手眼協(xié)調(diào)與程序邏輯，需要通過(guò)精確的代碼編寫(xiě)和手柄的微操作，來(lái)規(guī)劃路徑、規(guī)避障礙……”近日，在民樂(lè)縣金山小學(xué)的“智創(chuàng)空間”科技課堂上，指導(dǎo)老師馬耀紅正在為人工智能社團(tuán)的學(xué)生講解無(wú)人機(jī)編程的要點(diǎn)。

　　學(xué)生們圍在操作臺(tái)前，全神貫注地跟著馬老師的演示，一步步操作。一行行代碼在電腦上編寫(xiě)、調(diào)試、運(yùn)行，無(wú)人機(jī)按照指令完成懸停、轉(zhuǎn)向、穿環(huán)等一系列動(dòng)作；一旁的編程機(jī)器人也在學(xué)生的操控下，沿著復(fù)雜的軌跡精準(zhǔn)行駛，順利完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，金山小學(xué)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)設(shè)了智能機(jī)器人、虛擬機(jī)器人、創(chuàng)意智造、無(wú)人機(jī)等一系列人工智能課程，讓科技教育成為課后服務(wù)的一大亮點(diǎn)。

　　從最基礎(chǔ)的圖形化編程指令起步，到讓機(jī)器人按預(yù)設(shè)路線行走；從了解無(wú)人機(jī)飛行原理，到親手操控它穿越障礙；從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電子元件，到成功制作光控小臺(tái)燈——教師不僅傳授技術(shù)知識(shí)，更注重講解背后的科學(xué)原理與應(yīng)用場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)能解決實(shí)際生活問(wèn)題的創(chuàng)意方案。通過(guò)這種循序漸進(jìn)、手腦并用的實(shí)踐，孩子們?cè)诿恳淮位顒?dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)，在“玩轉(zhuǎn)科技”中鍛煉邏輯思維與創(chuàng)新能力。

　　“我們學(xué)校開(kāi)設(shè)人工智能社團(tuán)，就是希望在孩子們心中播下科學(xué)的種子，讓他們從小接觸、了解并駕馭前沿科技，培養(yǎng)面向未來(lái)的素養(yǎng)?！苯鹕叫W(xué)校長(zhǎng)夏多義介紹，“為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)籌建‘智創(chuàng)空間’實(shí)驗(yàn)室，配備了多套無(wú)人機(jī)、編程機(jī)器人、3D打印機(jī)及電子制作工具，為社團(tuán)活動(dòng)的深入開(kāi)展提供了良好條件。”

　　近年來(lái)，金山小學(xué)緊跟時(shí)代步伐，深入貫徹“雙減”政策，大力發(fā)展以“人工智能、電子制作、創(chuàng)意編程”為特色的科技教育，將創(chuàng)新教育融入育人全過(guò)程，以科技啟迪智慧，以創(chuàng)新引領(lǐng)成長(zhǎng)，有效提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。(陳有金 王曉涇)