中國張掖網(wǎng)高臺(tái)訊  “雙減”政策落地，教育回歸本位。為全面深化教育評價(jià)改革，發(fā)揮評價(jià)教育功能，促學(xué)生的全面發(fā)展，高臺(tái)縣解放街小學(xué)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升，不斷創(chuàng)新評價(jià)策略，形成科學(xué)、有效的評價(jià)機(jī)制，促教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

　　頂層設(shè)計(jì)，建立多元評價(jià)體系。學(xué)校積極落實(shí)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育評價(jià)改革的意見》，從品德、學(xué)業(yè)、身心、興趣、學(xué)業(yè)五個(gè)方面著力構(gòu)建學(xué)校“七彩評價(jià)”體系，將評價(jià)貫穿于學(xué)校各類活動(dòng)中。加大力度整合信息技術(shù)，全員使用班級(jí)優(yōu)化大師即時(shí)評價(jià)。在評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方式、評價(jià)主體上進(jìn)行“破”與“立”，使得評價(jià)更加科學(xué)、客觀、持續(xù)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　多元評價(jià)，推動(dòng)改革深層發(fā)展。將定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合。學(xué)校利用班級(jí)優(yōu)化大師、“人機(jī)對話”對學(xué)生一日常規(guī)、課堂表現(xiàn)進(jìn)行定量評價(jià)，以海量積分激發(fā)學(xué)生積極性。同時(shí)利用學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)平臺(tái)從學(xué)業(yè)、表現(xiàn)、興趣特長進(jìn)行定性評價(jià)，多維度促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。學(xué)校做實(shí)做亮“七彩評價(jià)”，以“花兒朵朵開——七彩少年”的評比為載體，融德、智、體、美、勞、體、衛(wèi)為一體，直觀、多元、綜合，簡便易行。

　　豐富評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校進(jìn)行“大單元”背景下的“教學(xué)評一體”化探索，通過日常表現(xiàn)評價(jià)、作業(yè)展評、技能評價(jià)、無紙化評價(jià)，提出三比三不比的評價(jià)方式，即比進(jìn)步、不比起步；比縱向、不比橫向；比努力、不比能力，幫助學(xué)生成為更好的自己。學(xué)校探索實(shí)施勞動(dòng)教育“1+6+X”評價(jià)方式，即“1”指一生一案，“6”指教師評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)生評價(jià)(自評、互評、小組評)、學(xué)校評價(jià)、社區(qū)評價(jià)、社會(huì)評價(jià)，“X”指無限可能；體育藝術(shù)“2+1”，社團(tuán)“特色星”評價(jià)；嘗試“閱讀打卡”評價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)美育熏陶，讓閱讀滋潤童心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　今后，學(xué)校將進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際，做實(shí)做亮“七彩評價(jià)”體系，緊盯學(xué)生過程性評價(jià)和進(jìn)步性增值評價(jià)策略的探索，充分利用現(xiàn)有的評價(jià)平臺(tái)，優(yōu)化軟件評價(jià)數(shù)據(jù)，開發(fā)“教師端”“家長端”“管理端”模塊，實(shí)現(xiàn)評價(jià)信息化、及時(shí)化。細(xì)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。