新甘肅·甘肅日報記者昝琦吳夢寒文潔彭雯侯洪建

　　新甘肅·每日甘肅網(wǎng)記者景永鵬

　　仲夏時節(jié)，走進(jìn)位于張掖市山丹縣的培黎職業(yè)學(xué)院，萱草花、百合花朵朵綻放，繁花似錦、花香滿園。

　　2019年8月20日，習(xí)近平總書記在甘肅視察期間，來到山丹培黎學(xué)校，對廣大學(xué)生寄予殷切期望：“三百六十行，行行出狀元，希望你們繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，與時俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多實用技能，努力成為對國家有用、為國家所需的人才。我支持你們！”

　　殷殷囑托，牢記心間；諄諄教導(dǎo)，激勵奮進(jìn)。

　　2020年8月，新建立的培黎職業(yè)學(xué)院開始招生運行，山丹培黎學(xué)校遷入學(xué)院，實施中高職一體化辦學(xué)，推動職業(yè)教育從“大有可為”到“大有作為”。

　　今年，在培黎職業(yè)學(xué)院首批360名畢業(yè)生中，有的即將走上工作崗位，有的繼續(xù)求學(xué)之路，紛紛用技能成就各自的出彩人生。

　　培黎職業(yè)學(xué)院校區(qū)。新甘肅·甘肅日報記者田蹊

　　職業(yè)教育作為國民教育體系的重要組成部分，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密相連，對促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。甘肅大力發(fā)展職業(yè)教育，夯基礎(chǔ)、補短板、聚合力，深化職業(yè)教育體系建設(shè)，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，打造一批以培黎職業(yè)學(xué)院為代表的職業(yè)院校，職業(yè)教育之光照亮夢想，成就未來。

　　培黎職業(yè)學(xué)院智能制造專業(yè)學(xué)生正在上工業(yè)機(jī)器人實訓(xùn)課。本版圖片除署名外均由培黎職業(yè)學(xué)院提供

　　牢記囑托，走技能成才報國之路

　　暑假，在培黎職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)工程實訓(xùn)實操平臺上，楊鑫和同學(xué)王磊正在備戰(zhàn)國家級賽事。

　　楊鑫是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，家在隴南，王磊則來自平?jīng)觯瑸榱藗鋺?zhàn)國賽，這個假期他們選擇留在學(xué)校，進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。

　　在2023年“中銀杯”甘肅省職業(yè)院校技能大賽中，培黎職業(yè)學(xué)院派出9支學(xué)生隊伍參加電子信息類賽項，共獲得5個一等獎、3個二等獎、1個三等獎，楊鑫獲得了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽項一等獎。

　　指導(dǎo)老師王藝霖也放棄休息，來到實訓(xùn)室指導(dǎo)參賽選手實訓(xùn)操作，陪楊鑫和王磊一起備賽。

　　“他們每天早上8點就在實訓(xùn)室，晚上也來這里進(jìn)行實訓(xùn)操作，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)?！痹谕跛嚵氐难壑?，學(xué)生們不怕苦，可塑性強(qiáng)，實操能力也很強(qiáng)。王藝霖說，目前職業(yè)教育的社會認(rèn)可度高，自己也有信心和同學(xué)們一起在教學(xué)中、比賽中共同努力，取得好成績。

　　培黎職業(yè)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)已開設(shè)兩年。學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)實驗室配備了當(dāng)前國內(nèi)先進(jìn)的智能穿戴與智能網(wǎng)聯(lián)兩種實驗設(shè)備，在這里可以實現(xiàn)智慧農(nóng)業(yè)、手勢識別、智慧路燈、智慧消防等項目的開發(fā)，在實際操作中驗證理論知識。

　　學(xué)院不僅在日常教學(xué)中注重實踐，還與企業(yè)合作，安排學(xué)生們到企業(yè)實習(xí)。

　　在民樂縣六壩鎮(zhèn)綠禾馬鈴薯產(chǎn)業(yè)園，來自培黎職業(yè)學(xué)院的史建玲和其他幾名同學(xué)正在這里實習(xí)。

　　史建玲和同學(xué)們從今年4月開始在園區(qū)實習(xí)。“剛開始在接種室實習(xí)，從事的工作主要是從培養(yǎng)皿中快速取出馬鈴薯脫毒種薯苗，用剪刀精準(zhǔn)地將株苗頭、莖分離，再迅速裝入另外一個培養(yǎng)皿中?！?/p>

　　實習(xí)期間，史建玲主要進(jìn)行移栽馬鈴薯苗、田間管理等工作。她說，幾年來，在學(xué)校學(xué)到了快繁技術(shù)等多種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，非常有用，以后也想成為像袁隆平那樣的人。

　　“剛來的第一天，學(xué)生們只能分離20多瓶，一周后增加到80瓶，現(xiàn)在每天可以分離170瓶。”綠禾馬鈴薯產(chǎn)業(yè)園組培負(fù)責(zé)人吳建芳表示，來實習(xí)的培院學(xué)生有農(nóng)業(yè)相關(guān)理論知識基礎(chǔ)和實操經(jīng)驗，一點就通，學(xué)得很快。

　　鄒宇航是2021級物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。在學(xué)校的2年中，她腳踏實地，努力學(xué)習(xí)，還期望進(jìn)一步深造，學(xué)習(xí)更多專業(yè)技術(shù)。

　　2022級機(jī)電一體化二班學(xué)生陳博表示，上中專的時候已經(jīng)掌握了一些技術(shù)，在培黎職業(yè)學(xué)院的三年學(xué)習(xí)中，自己會更加努力學(xué)好技術(shù)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展，找到滿意的工作。

　　“這幾年，國家對職業(yè)教育的支持力度越來越大，立志成為大國工匠的學(xué)子越來越多。今年計劃招生1800人，到秋季開學(xué)，學(xué)校在校生將從建校時的2000多人達(dá)到7000人?！迸嗬杪殬I(yè)學(xué)院院長、山丹培黎學(xué)校校長彭東軍感慨地說。

　　培黎職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)教師在講解電工電源模塊。

　　提質(zhì)賦能，辦高質(zhì)量職業(yè)教育

　　習(xí)近平總書記指出，職業(yè)教育前景廣闊、大有可為?；貞浧瓞F(xiàn)場聆聽習(xí)近平總書記重要講話時的情形，彭東軍仍記憶猶新，激動不已。

　　彭東軍說，習(xí)近平總書記的重要講話和指示精神，為我們建設(shè)培黎職業(yè)學(xué)院指明了方向、提供了遵循、堅定了信心。

　　培黎職業(yè)學(xué)院根植于具有深厚紅色底蘊和國際主義精神的山丹培黎學(xué)校。近年來，學(xué)院提高辦學(xué)治校能力，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，加大教師培養(yǎng)力度，努力把職業(yè)教育“大有可為”的殷切期望轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育“大有作為”的生動實踐。

　　智能制造學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)的柴萬宏老師見證了培黎職業(yè)學(xué)院從零開始籌建到現(xiàn)在的快速發(fā)展。

　　“學(xué)院不論是從基礎(chǔ)建設(shè)，還是師資力量、招生規(guī)模上都發(fā)生了很大的變化?！?/p>

　　柴萬宏自己也不記得三年來參加了多少場學(xué)習(xí)培訓(xùn)，“線上、線下；校內(nèi)、校外；省內(nèi)、省外……教師一直在不斷提高職業(yè)技能和教學(xué)能力。”柴萬宏說。

　　鐘玉娟也是智能制造學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的一名老師，看到學(xué)生們早早開始做規(guī)劃，找到滿意的工作，覺得很欣慰。她說，職業(yè)教育承載著父母家長的期盼和孩子們對未來的期許，作為從事職業(yè)教育的老師，只有努力、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，才能不負(fù)總書記的囑托，不負(fù)這份職業(yè)的使命。

　　職業(yè)教育的生命力在于實踐和應(yīng)用。培黎職業(yè)學(xué)院積極深化校企合作，與華為技術(shù)有限公司、海爾集團(tuán)、青島青軟晶尊微電子科技有限公司等各行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)對接合作，建成光伏新能源發(fā)電產(chǎn)教融合實訓(xùn)室、汽車運動產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，全力打造生產(chǎn)性實訓(xùn)環(huán)境，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“零距離”對接。學(xué)校與企業(yè)合作建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地，為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力奠定了基礎(chǔ)。

　　走進(jìn)校內(nèi)的溫室大棚，放眼望去，大棚里水培區(qū)、土培區(qū)、育苗區(qū)井然有序，種植有芹菜、辣椒、草莓、綠蘿等各類植物。

　　現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院教師劉麟介紹，老師在這處校內(nèi)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實訓(xùn)基地開展教學(xué)、進(jìn)行科研，學(xué)生進(jìn)行零距離實習(xí)實操，參與農(nóng)產(chǎn)品從種植、生產(chǎn)到銷售的全過程，幫助學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生得到更好、更直觀的職業(yè)教育。

　　學(xué)院自成立以來，緊盯國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展人才需求，堅持立足張掖、面向西部、服務(wù)“一帶一路”，重點打造智慧農(nóng)業(yè)、文化旅游、智能制造、信息技術(shù)、健康管理5個專業(yè)群，開設(shè)種子生產(chǎn)與經(jīng)營、集成電路技術(shù)、制冷與空調(diào)技術(shù)等19個專業(yè)，建成5個校內(nèi)實訓(xùn)基地、88間實訓(xùn)(驗)室。

　　在日光溫室實訓(xùn)基地，來自江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)園藝學(xué)院的郭正兵教授與培黎職業(yè)學(xué)院的教師正在就課程設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行交流。

　　江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前在培黎職業(yè)學(xué)院開展涉及專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、實訓(xùn)基地、校企合作等內(nèi)容的全方位幫建工作?！斑@次來的主要任務(wù)是幫扶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院的課程與專業(yè)建設(shè)，幫助完善現(xiàn)有的課堂建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，豐富課程資源。我們還會根據(jù)培黎職業(yè)學(xué)院的需求，安排老師去江蘇學(xué)習(xí)。”郭正兵告訴記者。

　　這樣的幫建活動，既是深化東西職教協(xié)作工作的具體實踐，也是推動培黎職業(yè)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的重要措施，有力助推培黎職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)水平的提升。

　　近年來，培黎職業(yè)學(xué)院對口協(xié)作工作成效明顯，與6所廣東職院、3所江蘇院校、5所省內(nèi)職院形成了對口協(xié)作培育和支持辦學(xué)模式。

　　培黎職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生在溫室上實訓(xùn)課。

　　產(chǎn)教融合，育高素質(zhì)技能人才

　　在張掖市職業(yè)技術(shù)教育中心數(shù)控大師技能工作室的桌面上，陳列著打磨精細(xì)的機(jī)器零部件、做工精致的獎杯、構(gòu)思精巧的雕刻品等物件，這些作品都出自張彪元之手。長年從事機(jī)械加工的他尤其擅長數(shù)控加工技術(shù)，出版過多部教材，“繪制好要雕刻或制作的圖樣后，用數(shù)控加工車床制造成品，精度準(zhǔn)度很關(guān)鍵，決定了機(jī)器零部件等工業(yè)品生產(chǎn)的成與敗?！睆埍朐硎?。

　　工作室目前有包括張彪元在內(nèi)的6名成員，建成了集數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控綜合、數(shù)控維修技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)、研究、校企合作于一體的一流實訓(xùn)室。像這樣的工作室在張掖市職教中心還有很多，電子技能大師工作室、陶藝工作室、剪紙工作室……一個個工作室，既是技能人才施展才華的舞臺，也是產(chǎn)教深度融合助推職業(yè)教育發(fā)展的平臺。

　　“張掖市職教中心是張掖近年來大力發(fā)展職業(yè)教育的一個縮影。我們將以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，力爭在職普融通、科教融匯方面有所突破，著力打造全省領(lǐng)先、全國一流的中等職業(yè)學(xué)校，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”張掖市職業(yè)技術(shù)教育中心副校長張好賢表示。

　　產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。近年來，張掖市職業(yè)教育辦學(xué)條件全面改善，師資水平整體提高，專業(yè)體系逐步健全，校企合作成效顯著，產(chǎn)教融合穩(wěn)步推進(jìn)，對外交流開拓新局，現(xiàn)代職業(yè)教育體系初步建成，全市職業(yè)教育邁入了高質(zhì)量發(fā)展新階段。

　　培黎職業(yè)學(xué)院先后獲得“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位”“紅色基因傳承示范?！睒s譽稱號；張掖市被省里表彰為“技能甘肅”推進(jìn)力度大、職業(yè)教育改革成效明顯的市州；近年來，張掖市全市年均培訓(xùn)實用人才2.5萬人次以上。

　　“張掖將進(jìn)一步堅持職業(yè)教育類型特色，落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦鄉(xiāng)村振興，深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新育人方式和辦學(xué)模式，努力在提質(zhì)增量辦學(xué)上形成新格局，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展上進(jìn)行新探索，在教師隊伍建設(shè)上達(dá)到新高度，在深化產(chǎn)教融合上實現(xiàn)新突破，繼續(xù)在推進(jìn)‘技能甘肅’工作中走在前、做示范?！睆堃词薪逃指本珠L沈玉祿說。

　　甘肅省深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對甘肅重要講話重要指示批示精神，部省共同打造“技能甘肅”，著力在完善職教體系、改革招生制度、狠抓內(nèi)涵提升、助力鄉(xiāng)村振興、增強(qiáng)社會適應(yīng)性等方面下功夫、求突破，加快推動職業(yè)教育邁入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的發(fā)展新階段——

　　在全國第一個完成獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)清零任務(wù)，組建2所公辦職業(yè)技術(shù)大學(xué)；

　　創(chuàng)新推進(jìn)高中階段職普融通試點，基本建成縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系；

　　建立“統(tǒng)一平臺、計劃總控、學(xué)校自主、五輪滾動”甘肅職教高考模式；

　　創(chuàng)新實行職業(yè)院校教師薪酬制度，落實教師績效工資“五個自主”；

　　在全省布局3個職教集群、培育3個產(chǎn)教融合城市、建設(shè)3個職教園區(qū)，形成集群協(xié)同發(fā)展、城市引領(lǐng)發(fā)展、園區(qū)創(chuàng)新發(fā)展的產(chǎn)教融合“333”模式；

　　成立酒泉經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體，成為全省首個實體運行的市域產(chǎn)教聯(lián)合體；

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　　目前，全省共有職業(yè)學(xué)校206所，其中職業(yè)技術(shù)大學(xué)2所、高等職業(yè)學(xué)校27所、中等職業(yè)學(xué)校177所；職業(yè)學(xué)校全日制在校生51.98萬人，其中高職在校生31.88萬人，中職在校生20.1萬人；專任教師2.46萬人，其中高職學(xué)校專任教師1.08萬人，中職學(xué)校專任教師1.38萬人。

　　全省現(xiàn)有“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃”學(xué)校3所，國家優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校5所，國家級中職示范校23所、國家重點中職學(xué)校46所。全省共組建行業(yè)型、區(qū)域型、專業(yè)型等三種類型的職教集團(tuán)49個，建成國家示范性職教集團(tuán)7個、國家虛擬仿真示范實訓(xùn)基地9個、國家應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心11個、國家生產(chǎn)性實訓(xùn)基地33個。

　　甘肅職業(yè)教育在隴原大地結(jié)出了豐碩成果，為推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展、加快甘肅現(xiàn)代化建設(shè)提供堅實支撐。