中國張掖網高臺訊 自“三抓三促”行動開展以來，高臺縣第四中學積極落實“雙減”政策，狠抓學生“五項管理”，積極探索育人新模式，學校遵循個性化、親情化、漸進性、實效性工作原則，開展“學生成長導師制”育人模式探索，取得了卓然有效的辦學效果。
學校每位教師承擔3-5名學生的成長導師，將孩子們當做自己的家人，對孩子在思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導四個方面進行耐心細致的引導，促進孩子們全方位的提升。導師遵循個性化、親情化、漸進性、實效性工作原則，通過面對面、經常性的輔導學習，了解所輔導的學生的興趣愛好、學習優(yōu)勢、學習風格、學習弱勢、同伴關系、個性特點、家庭背景等情況，并有針對性地開展導師工作，從學生的“學業(yè)導師”變?yōu)椤叭松砷L導師”，真正成為學生“健康成長的指導者和引路人?！睂W生把導師當做親人，謙虛、主動、及時與導師溝通和聯系，懇請導師分析自身狀況，經常向導師匯報自己思想、學習、生活等方面的情況，建立了一種新型的、和諧的師生關系。
目前，學校每位教師均承擔學生成長導師，與學生建立新型師生關系。自實施“學生成長導師制”以來，學生綜合素質有強勁提升，群眾、家長對學校的滿意度大幅提升，學校辦學質量有了質的飛躍。(張宗明 田志慧)
