近年來，張掖市職業(yè)教育改革發(fā)展走上了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，職業(yè)教育制度體系不斷完善，職業(yè)教育人才培養(yǎng)邁向高質(zhì)量，升學(xué)就業(yè)渠道更加暢通，讓越來越多的年輕人獲得改變命運的機會。“我做好了畢業(yè)后去工廠就業(yè)、充分發(fā)揮自己職業(yè)技能的打算，對未來充滿了期待?！痹?jīng)站在習(xí)近平總書記對面聆聽指示的山丹培黎學(xué)校曾學(xué)成，如今已成為蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院一名數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生?；貞浧鸷土?xí)近平總書記交流的場景，曾學(xué)成記憶猶新：“正是總書記的話語堅定了我技能報國的決心?！?/p>

　　“職業(yè)教育前景廣闊，大有可為。三百六十行，行行出狀元。希望你們繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，與時俱進，認真學(xué)習(xí)，掌握更多實用技能，努力成為對國家有用、為國家所需的人才。我支持你們！”2019年8月20日，習(xí)近平總書記在山丹培黎學(xué)?？疾鞎r，對推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，再次作出重要指示。

　　帶著總書記的鼓勵，曾學(xué)成在隨后的張掖市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中，過關(guān)斬將，拿到了機車加工技術(shù)項目三等獎。一年后，曾學(xué)成參加高考，如愿考入蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院。無數(shù)像曾學(xué)成一樣的技能人才，正乘著新時代職業(yè)教育的東風(fēng)，逐漸成長為有技能、有學(xué)歷、綜合素質(zhì)高的能工巧匠，為中國制造注入不竭活力。

　　這得益于領(lǐng)袖的關(guān)懷和國家職業(yè)教育的政策導(dǎo)向。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在黨和國家發(fā)展全局的高度，把職業(yè)教育擺在前所未有的突出位置，就職業(yè)教育改革發(fā)展問題作出一系列重大判斷、提出一系列重要論述，為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展指明了前進方向、提供了根本遵循。特別是習(xí)近平總書記在山丹培黎學(xué)校視察時的重要指示，讓全市黨員干部信心倍增，精神振奮。全市各級黨委、政府認真學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平總書記視察山丹培黎學(xué)校時的重要講話和指示精神，把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在重要位置，強力支持和推動職業(yè)教育發(fā)展。

繪就職業(yè)教育“新藍圖”

　　市委、市政府先后召開市委常委會會議、市政府常務(wù)會議、籌建領(lǐng)導(dǎo)小組會議等，專題研究部署培黎職業(yè)學(xué)院籌建、“技能甘肅”推進落實等工作，推動各部門責(zé)任落實。成立張掖市整省推進職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立市整省推進職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”聯(lián)席會議制度，形成黨委政府常委會、常務(wù)會經(jīng)常研究職業(yè)教育，主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性現(xiàn)場辦公研究調(diào)研職業(yè)教育，各部門支持和承擔(dān)發(fā)展職業(yè)教育的齊抓共管格局。

　　2015年至2022年，市委、市政府先后出臺《張掖市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》《張掖市深化產(chǎn)教融合實施方案》《張掖市職業(yè)教育改革實施方案》《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》等政策措施，就如何辦好新時代張掖職業(yè)教育提出總體目標(biāo)、階段任務(wù)、具體措施和組織保障要求，繪就全市“十四五”期間職業(yè)教育發(fā)展面向本地區(qū)培養(yǎng)實用型人才、面向沿海地區(qū)培養(yǎng)技能型人才、面向周邊地區(qū)培養(yǎng)多層次人才、面向“一帶一路”培養(yǎng)開放型人才的新藍圖。

　　同時，健全保障職業(yè)教育發(fā)展投入機制，各級政府嚴(yán)格執(zhí)行地方教育費附加用于職業(yè)教育比例不低于30%的規(guī)定，自2015年起，市級財政、縣區(qū)財政每年分別安排不低于200萬元、100萬元的職教專項資金，支持專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)條件改善。近三年，全市職業(yè)院?；A(chǔ)建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃等投入資金4.7億元。去年，全市高職學(xué)校生均財政撥款經(jīng)費達到27018.89元，中職學(xué)校生均一般公共預(yù)算教育經(jīng)費達到21026.74元，教學(xué)設(shè)備總價值達到12275.90萬元。2020年，投資新建培黎職業(yè)學(xué)院、張掖市職教中心，開創(chuàng)了全市職業(yè)教育發(fā)展新局面。加強對縣區(qū)政府履行職業(yè)教育職責(zé)進行督導(dǎo)，每年由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊，依據(jù)教育部《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法》《甘肅省縣級人民政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估方案》，從政策措施、職教機構(gòu)、職教經(jīng)費、發(fā)展水平等方面，按照評估指標(biāo)體系和要點，建立“三年一輪、一年兩縣”的縣區(qū)政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估制度，對職業(yè)教育發(fā)展起到積極推動作用。

構(gòu)建職業(yè)教育“新格局”

　　進一步優(yōu)化資源配置，擴大辦學(xué)規(guī)模，提高學(xué)校競爭力，全市職業(yè)學(xué)校通過多輪次整合、轉(zhuǎn)辦、合并、共建、聯(lián)辦等布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，基本解決了管理“條塊分割”、辦學(xué)分散、專業(yè)重復(fù)、效益不高、規(guī)模不大等矛盾。2020年，全市中等職業(yè)學(xué)校由2012年的12所調(diào)整為7所，全市職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)更加科學(xué)，形成了“一縣(區(qū))一中職、全市一高職”布局，推動形成“一縣一校一中心”職業(yè)教育新格局。

　　貫通人才多元化成長渠道，落實單考單招、“3+4”中職升本科招生考試和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”對口升學(xué)考試制度，為打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道打好基礎(chǔ)，形成就業(yè)與升學(xué)并重，人才培養(yǎng)模式多元并存的辦學(xué)格局。在國家和全省一系列職業(yè)教育招生考試制度改革利好和中職學(xué)生接受高等教育愿望推動下，各職業(yè)學(xué)校適時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，“升學(xué)就業(yè)并重”的教育思路達成共識。2010年，全市職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生3131人，直接就業(yè)2514人，升學(xué)617人，升學(xué)比例20%。2016年，全市職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生2144人，升學(xué)1707人，直接就業(yè)437人，升學(xué)比例79.3%。2020年，全市職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生2967人，升學(xué)2872人，直接就業(yè)95人，升學(xué)比例96.7%。全市職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生通過升學(xué)實現(xiàn)高層次就業(yè)的趨勢逐年上升。

　　自《張掖市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》印發(fā)以來，全市建立專業(yè)設(shè)置適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的動態(tài)調(diào)整機制，主動適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，重點建設(shè)面向先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新材料、新能源、信息技術(shù)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及社會管理、生態(tài)文明建設(shè)、扶貧開發(fā)、文體旅游、民族藝術(shù)等產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級領(lǐng)域的專業(yè)，專業(yè)設(shè)置和建設(shè)更加科學(xué)。至今年，全市中職學(xué)校累計建成13大類36個專業(yè)，創(chuàng)建省級骨干專業(yè)7個、市級骨干專業(yè)16個，形成“培黎”職業(yè)教育品牌和以先進制造、文化旅游、汽車維修、循環(huán)農(nóng)業(yè)為主的“四大專業(yè)集群”。

　　持續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，實施教師素質(zhì)提升“雙千”計劃，落實職業(yè)學(xué)校教師進企業(yè)、企業(yè)技術(shù)人才進學(xué)校的雙向流動機制，積極推動現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)試點，對職業(yè)教育教師按照5年一周期開展全員輪訓(xùn)，推動職業(yè)教育教師隊伍素質(zhì)不斷提高。探索實行“財政供給經(jīng)費、教育定崗定職、學(xué)校自主聘用”用人模式，學(xué)校依法依規(guī)自主聘用高水平專業(yè)課兼職教師，進一步滿足職業(yè)教育師資需求。至去年年底，張掖市中等職業(yè)學(xué)校有教職工893人，其中專任教師824人，師生比由2012年的1：24提高到1：12.65，“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例由2012年的50%提高到74.83%，職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)化程度大幅提升。全市共創(chuàng)建省級名師工作室7個，培育“甘肅省職業(yè)教育思想政治骨干教師”2名，培育創(chuàng)建省級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊2個、職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新工作室2個、民間藝人工作室1個、農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人工作室1個，引領(lǐng)帶動作用發(fā)揮明顯。

打造現(xiàn)代職業(yè)教育“新高地”

　　在習(xí)近平總書記的深切關(guān)懷和國家、省上相關(guān)部門的大力支持下，張掖市全面落實習(xí)近平總書記重要講話和指示精神，以及全國、全省職業(yè)教育大會精神，強化政治擔(dān)當(dāng)，高站位謀劃，強力推進培黎職業(yè)學(xué)院建設(shè)。市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，組建工作專班，積極與教育部銜接溝通，協(xié)調(diào)廣東5所“雙高”院校與培黎職業(yè)學(xué)院“一對一”合作共建機電一體化技術(shù)等6個專業(yè)；與南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)對接，推動南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)與培黎職業(yè)學(xué)院開展辦學(xué)協(xié)作。

　　山丹縣委、縣政府成立專班，致力打造艾黎精神傳承教育基地、紅色教育基地和技能培訓(xùn)教育基地。培黎職業(yè)學(xué)院自2020年9月建成運行以來，實施中高職一體化辦學(xué)，開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、大數(shù)據(jù)、集成電路技術(shù)等16個專業(yè)，建成5大類38個現(xiàn)代化實訓(xùn)室。2021和2022年，共組織全市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生1710人分8期赴培黎職業(yè)學(xué)院開展研學(xué)教育和實踐體驗活動。積極承辦甘肅省培黎杯“互聯(lián)網(wǎng)+”新職業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，全省260余名職業(yè)院校師生赴培黎職業(yè)學(xué)院參賽。學(xué)院還積極探索與新西蘭惠靈頓理工學(xué)院、維特利亞理工學(xué)院及巴基斯坦費薩拉巴德農(nóng)業(yè)大學(xué)開展國際合作，主動與阿里、華為等國內(nèi)12家大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對接，開展專業(yè)(專業(yè)群)共建、專業(yè)人才培養(yǎng)、實訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生實習(xí)就業(yè)等多層面合作，“培黎”品牌持續(xù)彰顯。

　　同時，以河西學(xué)院、培黎職業(yè)學(xué)院、張掖智能產(chǎn)業(yè)園區(qū)、張掖大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)等為依托，持續(xù)深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境，與東軟教育集團、華為等知名企業(yè)和廣東順德職業(yè)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河西學(xué)院等省內(nèi)外院校達成戰(zhàn)略合作協(xié)作關(guān)系，為全市職業(yè)教育發(fā)展注入強勁動力。全市先后與廣東三向集團、廣東百校千企職教集團等15家省內(nèi)外企業(yè)簽訂合作協(xié)議，在校本課程開發(fā)、專業(yè)共建、師資培訓(xùn)、實習(xí)就業(yè)等多方面開展深度合作。鼓勵企業(yè)依托或聯(lián)合職業(yè)院校設(shè)立企業(yè)創(chuàng)新基地、實踐基地，支持入駐張掖智能制造產(chǎn)業(yè)園等園區(qū)的企業(yè)與學(xué)校開展校企合作。7所中職學(xué)校加入智能制造業(yè)、汽車行業(yè)等11個省級職教集團，先后與16所高職院校合作辦學(xué)，與92家企業(yè)開展實習(xí)、見習(xí)合作，優(yōu)勢互補、互利共贏、促進發(fā)展的產(chǎn)教融合、校企合作更加深入，升學(xué)就業(yè)渠道更加寬廣。

　　一串串?dāng)?shù)字的背后，是實實在在的數(shù)量和質(zhì)量的變化，從事職業(yè)教育的教師有最真切的發(fā)言權(quán)?！斑@些年，張掖職業(yè)教育發(fā)生了翻天覆地的變化，培黎學(xué)校升格成培黎職業(yè)學(xué)院，張掖職教中心搬遷新址……都有了全新的辦學(xué)環(huán)境和更高層次的培養(yǎng)計劃，正在向廣闊的天地奮進?！睆堃词新毥讨行男ｉL王幼華深有感觸。(張掖市融媒體中心記者 陳海)